广东教育效果好的问题少年学校 问题少年矫正教育学校!
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一说到“应急情商教育”,很多人都会想到如何从火灾中逃生、如何应对地震危机……其实,除了这类危及生命的自然事件,小到食品保质期辨别、陌生人来访应对,小朋友及早掌握应急安全知识,能较好应对自然和人事危机。
应急教育比想象还难
小薇今年才四岁,在某大型涉外幼儿园读书。开学周,她就和新伙伴们相处得非常融洽。
一次认植物的活动课上,小薇表现出了极大的学习欲望,她对这些在家里没见过的花卉和藤蔓充满好奇,嗅嗅自己手上的,又跑去伙伴们身边瞅瞅他们的。趁老师不注意,她还悄悄咬下一个粉色的花苞,嚼了一会儿觉得味道不好就吐了。
临吃午饭时,小薇看到自己的手臂、脖子出现了细细的疹子,痒痒的,还开始拉肚子。她找到老师,语气肯定地说:“刘老师,我花粉过敏了,需要看医生。”事后园里的老师们得知,小薇不仅知道身体过敏时找老师,乘电梯时突然停住的情况她也懂得求助。而这些危机情况的处理方法,是在入园前小薇的叔叔教她的。
据了解,沪上中小学对应急教育的课程设置,多针对火灾、地震、袭击等大型事件发生时给予逃生指南,对于生活中更为常见的如急救、防骗防拐、自卫等知识无法提供个性化方案。有专事情智教育的从业者提出,当前的安全教育重在应用与应对,尚没有从树立安全意识、培养应急能力上入手,安全教育尚停留于概念上,只有通过教育手段引导学生对危机与安全、应急管理养成良好的心理与行为习惯,才能在安全受到严重威胁时,有较强的应急管理责任意识,采取的方法才会得当。
因此,沪上不少儿童情商乐园、情景模拟为主的儿童早教机构,已经开始将应急教育糅合进童子军、魔法课堂、水上嘉年华等教学活动中,意在提升孩子们的自我安全防范、危机应对意识。
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